在行政中心的学习总结中融入针对性思维，是提升政治学习效能的关键举措。这一做法不仅能够帮助行政人员更好地理解和应用政治理论，还能够促进理论与实践的紧密结合，从而提高行政工作的质量和效率。
首先，针对性思维要求我们在学习政治理论时，不是简单地照搬照抄，而是要结合实际工作中的具体问题和挑战，有针对性地进行学习和思考。例如，在学习党的最新政策和理论时，我们应当思考这些政策和理论如何指导我们解决当前的行政难题，如何在工作中贯彻执行。
其次，针对性思维也意味着在学习过程中，我们要注重理论与实践的结合。行政中心的工作人员应当将学习到的政治理论与自己的工作实践相结合，通过实际案例分析，探讨如何将政治理论转化为解决实际问题的策略和方法。这样不仅能够加深对政治理论的理解，还能够提升解决问题的能力。
再次，针对性思维还要求我们在学习总结中，不仅要回顾学习的内容，还要反思学习的过程和效果。通过总结学习中的经验教训，我们可以发现学习中的不足，从而有针对性地改进学习方法，提高学习效率。例如，如果发现自己在理论联系实际方面存在不足，就可以通过增加案例分析和实践操作的机会来加强这方面的能力。
最后，为了进一步提升政治学习效能，行政中心还应当建立起一套有效的学习评价机制。通过定期的学习评估和反馈，我们可以及时了解学习成果，并根据反馈信息调整学习计划和方法。同时，鼓励和支持行政人员之间的交流和讨论，可以促进思想碰撞，激发创新思维，从而提升整体的学习效能。
总之，将针对性思维融入到行政中心的学习总结中，是一种行之有效的学习方法。它不仅能够帮助我们更好地理解和应用政治理论，还能够促进理论与实践的紧密结合，从而提高行政工作的质量和效率。通过不断实践和完善这一学习方法，我们能够不断提升政治学习效能，为行政工作的顺利开展提供坚实的理论支撑和实践指导。