在中国，党性修养是中国共产党党员自我教育和自我提高的重要途径，对于保持党的先进性和纯洁性，推动党的事业发展具有重要意义。党校作为党性教育的重要阵地，其教学效果的深度评价与自我反思，对于提升党性修养至关重要。
首先，党校教学效果的深度评价需要建立一套科学、系统的评价体系。这套体系应该包括教学内容、教学方法、教学效果和学员反馈等多个维度。在教学内容上，要确保党性教育既涵盖党的基本理论、基本路线、基本方略，又紧密结合当前国际国内形势和党的中心工作；在教学方法上，要创新运用案例教学、互动式教学、体验式教学等手段，提高教学的吸引力和实效性；在教学效果上，要通过理论考试、实践操作、工作表现等多种方式，综合评估学员的党性修养提升情况；在学员反馈上，要建立健全学员意见收集和反馈机制，及时了解学员的需求和建议，不断改进教学工作。
其次，党校教学效果的自我反思是提升党性修养的重要环节。自我反思是指党校教学团队对自身教学活动的深入思考和批判性审视。这要求教师不仅要关注教学过程中的成功经验，更要正视存在的问题和不足，勇于自我剖析和自我批评。通过自我反思，教师可以发现教学中的盲点和误区，从而有针对性地进行改进，不断提升教学质量。
再次，提升党性修养是一个长期的过程，需要党校与党员的共同努力。党校要通过定期组织培训、研讨、交流等活动，为党员提供持续学习的平台；党员则要主动参与党校学习，将党性修养融入日常工作和生活，不断提高自身的政治觉悟和政治能力。
最后，党校教学效果的深度评价与自我反思是一个动态的过程，需要不断适应新形势、新任务的要求。随着国内外环境的变化，党性教育的内容和形式也需要不断更新和创新。党校要紧跟时代步伐，及时调整教学计划，确保党性教育与时俱进。
综上所述，党校教学效果的深度评价与自我反思是提升党性修养的重要途径。通过建立科学的评价体系、进行深入的自我反思、提供持续学习的平台和适应新形势的要求，党校可以更好地发挥其在党性教育中的作用，为培养忠诚、干净、担当的高素质党员队伍做出更大贡献。